Atatürk Döneminde Yabancı Okullar (1923-1938)

ÖNSÖZ

KISALTMALAR

GİRİŞ

I.        KONUNUN TANIMI, ÖNEMİ ve SINIRLANDIRILMASI

II.     ARAŞTIRMANIN YÖNTEMİ ve PLÂNI 

III.   KONU İLE İLGİLİ ARAŞTIRMALAR

BİRİNCİ BÖLÜM

CUMHURİYETTEN ÖNCE YABANCI OKULLAR

I.        YABANCI OKULLARIN AÇILMASINI ve ÇOĞALMASINI  SAĞLAYAN GELİŞMELER

A.     Azınlıklara Tanınan Haklar

B.     Kapitülasyonlar

C.     Misyonerlik Faaliyederi

II.     YABANCI OKULLARIN AZINLIKLARA YÖNELİK FAALİYETLERİ

III.   YABANCI OKULLARLA İLGİLİ DÜZENLEMELER

IV.  MİLLÎ MÜCADELE DÖNEMİNDE YABANCI OKULLARLA  İLGİLİ GELİŞMELER

V.     LOZAN'DA KONUNUN ÇÖZÜME BAĞLANMASI 

İKİNCİ BÖLÜM
ATATÜRK DÖNEMİ MİLLİ  EĞİTİM POLİTİKASI VE BU DÖNEMDE YABANCI ORULLARA YÖNELİK HUKUKÎ VE EĞİTİME İI.İŞKİN DÜZENLEMELER

I.        ATATÜRK DÖNEMİ MİLLÎ EĞİTİM POLİTİKASININ TEMEL ÖZELLİKLERİ

II.     YABANCI OKULLARI DENETİM ALTINA ALMA ÇALIŞMALARI

A.     Kanun ile Getirilen Düzenlemeler

1.      Tevhîd-i Tedrisât Kanunu ve Uygulamaları

2.      Teşkilât- ı Esasiye Kanunu

3.      Maârifi Umumiye Kanunu Tasarısı

4.      Maârif Teşkilâtına Dair Kanun

5.      23 Mart 1931 Tarihi ve 1778 Sayılı Kanun

B. Talimatnameler

1. Mekâtib-i Hususiye Talimatnamesi

2. Yabancı Okullar Yönergesi

C. Tamimler

l.       1924 Yılında Yayınlanan Tamimler

2.      1925 Yılı Tamimi

3.      1926 Yılı Tamimi

4.      Yabancı Okulların Denetlenmesine Yönelik Diğer Kararlar

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
YABANCI OKULLARA GETİRİLEN DÜZENLEMELERİN UYGULANMASI

I.             UYGULAMANIN AMAÇLARI VE YÜRÜTÜLMESİ

A.           "Tam Bağımsızlık" ilkesinin Gereği Olarak

B.           Laiklik Açısından

C.           Türk Kültürü Açısından

D.           Öğretimde Birliği Sağlama

E.            Yabancı Okulların İdari Denetimi

II.            UYGULAMALARA TEPKİLER

A.                 Devletlerarası İlişkilere Etkileri

B.                 Yabancı Okulların Kurallara Uymamaları

1. Yabancı Okulların  Kapatılması

2. Bursa Olayı ve Tepkileri

C.     Yabancı Okullardaki Görevlilerin Tutumları

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
YABANCI OKULLARIN BULUNDUKLARI YERLER, ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMEN DURUMLARI, MÜFREDAT PROGRAMLARI VE BÜTÇELER

I. AMERİKAN OKULLARI

A İlk ve Orta Dereceli 0kullar

a. Gedikpaşa Okulu

b. Adana Kız Okulu

c. Merzifon Kız Hayat Okulu

d. Talas Amerikan Okulu

B. Orta Dereceli Okullar

l. Laik Okullar

a. Robert Kolej (Robert College)

b.   İstanbul Kız Koleji (Constantinople College For Girls)

2. "American Board" Okıılları

a.   Üsküdar Amerikan Kız Koleji (American Academy for Girls in Üsküdar)

b.   Göztepe Amerikan Kız Koleji (American Collegiate Iııstitutc in İzmir)

c.   İzmir Uluslararsı Koleji (International College)

d.   Tarsus Amerikan Erkek Koleji (The Tarsus American School)

II. FRANSIZ OKULLARI

A. İlk Derecelii Okullar

B. Orta Dereceli Okullar

1. Saint-Benoit   Erkek Lisesi

2. Saint-Louis Ruıhban Erkek Okulu

3. Saint-Michel Fransız Erkek Lisesi

4. Saint-Joseph Fransız Erkek Lisesi

5.Pangaltı Notre-Dame De Sion Kız Lisesi

6. Kadıköy Notre-Dame De Sion Kız Lisesi

III. İTALYAN OKULLARI

A İlk Dereceli Okullar

B. Orta Dereceli Okullar

1. Beyoğluı İtalyan Kız Ortaokulu

2. Beyoğlu İtalyan Lisesi ve Ticaret Okulu

IV. İNGİLİZ OKULLARI

A.    Beyoğlu İngilizOkulu (Engtislı High School for Girs)

B.    Nişantaşı İngiliz Frkek Okulu (English High School)

V. ALMAN OKULLARI

A. Alman Lisesi ve Ticaret Okulu

B. Galata Sankt Georg Lisesi

VI.AVUSTURYA OKULLARI

VII. BULGAR OKULLARI

VIII. İRAN OKULU

IX. YUGOSLAV OKULU

BEŞİNCİ BÖLÜM
YABANCI OKULLARIN TÜRK TOPLUMUNA ETKİLERİ

I.       DİNÎ PROPAGANDA AÇISINDAN

II.      KENDİ KÜLTÜRLERİNİ BENİMSETME VE YANDAŞ KAZANMA GİRİŞİMLERİ

III. TÜRK MİLLÎ EĞİTİMİNE KATKILARI

Sonuç

Bibliyografya

Bazı Olayların Kronolojisi

İstatistiki Bilgiler

Dizin

Ekler